结合多种学科(性别和妇女研究), 民族研究, 酷儿研究, 残疾研究, 后殖民研究), 批判性身份研究调查了性别, 比赛, 种族, 社会经济类, 性, dis /能力, 国家, 无/宗教信仰, 区域在不平等的结构中通过权力和抵抗的制度和实践塑造身份.

通过设计相互连接

大调和小调都用 核心课程和交叉课程 使学生参与对理论方法的研究, 以及基于经验的学习, 的历史, 政治, 社会, 以及身份形成的文化过程. 最终, 批判性身份研究培养学生意识到身份是多重的, 植根于权力关系的, 也是世界运作模式的基础.

从入门课程开始, 《真人国际菠菜》,到高级理论课程，其中包括“化身启蒙”,”“男子气概,”“治疗社区,“种族和文化。,“创造知识”,”“非洲侨民内部的运动,和《菠菜白菜吧》,” 短剑教员 领导的课程总是跨学科的，交叉的，面向社会正义.

像这样, 批判性认同研究强调跨差异沟通的重要性，作为实现学院使命的一种手段，赋予学生“以高成就为标志的充实生活”, 个人责任, 以及在多元化社会中的公共贡献.”